一头雾水！

笑谈心理学 http://blog.cersp.com/40707/category/68955.aspx

    今天看了钟启泉的《对话教育：国际视野与本土行动》，关于早期外语教育的问题拿来和已经当妈的，将要当妈妈的朋友share一下。早期外语教育的推进论的代表是加拿大的脑神经生理学家W. Panfield。他认为，母语的习得是4岁前后完成的。4－8岁是学习外语的最佳时期，是模仿能力最强的时期，就是我们所说的Critical Period。儿童期习得了某种外语的儿童更容易习得别的外语。儿童期一旦掌握了外语，多年后再接触，其外语的能力能复活！而且他做了双语儿童（B.C.）和单一语言儿童（M.C.）的比较，发现B.C.在习得其他外语的场合有利；B.C.在母语能力方面也占优势；B.C.对其他民族和文化拥有宽容和开发的心态。

    虽然也有批判的声音，但是不可质疑的是4－8岁是儿童学习语言最佳的时刻。早期的外语教育是有意义的！

     发酵的食品和酸奶有很悠久的历史，我认为这些食品被人们一直食用就是它有助于人类的成长和发展！

     所以我建议darling每天都食用酸奶！（记住不要空腹喝哟）

     我的建议的原因主要有两个：

     第一，酸奶中的益生菌能防止疾病；

     益生菌的好处多多，免疫系统也能得到很好的保护！

     第二，酸奶可以减肥呢

     这是美国的实验研究结果证实的。（不详述了！）

 

     另外要买有机酸奶，尽量不要买加了很多糖和水果的酸奶，其实中间有稳定剂和增稠剂也不好，但是我看市面上卖的酸奶都加了这些东西。这些都会影响酸奶的功能哟。

     我有同学用酸奶机自己做酸奶，她说比较好。我没有尝试过，但是我觉得可能品质上能更有保证吧。我妈妈也自己做过酸奶，是用的酸奶菌团，但是口感不好。

记住！吃每一餐和每一次点心时应具有3种重要的营养成分：

a.蛋白质

b.低糖碳水化合物

c.必需的脂肪

 

以下是一位小学教师与世界著名的教育大师的“对话”，转贴于此，共同分享。

 

※教师：我扎扎实实的备课，认认真真的上课，要求小学生必须学好。一心想让我班的学习成绩夺魁。可是部分学生在学习上总是不够主动不知道是何道理？

巴班斯基：离开学生本身的最优化，教学最优化就是不可思义的。要知道如果学生不善于合理安排自己的活动，不会独立学习，那么不管教师教学安排得如何出色讲解的如何生动直观，都无济于事。

※教师：原来如此，小学生也有独立学习吗？

罗杰斯：人的先天潜能是无比优越的。
共米尔：教授的艺术就是懂得如何引导。

※教师：那要如何引导呢？

叶圣陶：鼓励学习，无需外求，就在指导学习之中使学生受到鼓励，可能最有实效。
托尔斯泰：成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
皮亚杰：儿童是个有主动性的人，他们的活动受兴趣和需要支配。一切有效的活动须以某种兴趣作先决条件。

※教师：我在课堂上也常用游戏的方式组织学生进行练习，以引起学习兴趣。开始学生很高兴，而后来怎么也就不管用了呢？

苏霍姆林斯基：如果你所追求的是那种表面的，显而易见的刺激，引起学生对学习和上课的兴趣，那你就永远不能培养起学生对脑力劳动的真正热爱。

※教师：那要怎样做，学生的兴趣才能持久呢？

苏霍姆林斯基：接近和深挖事物的本质及其因果联系的实质。这一过程本身就是兴趣的主要源泉。
布鲁纳：对学生学习内因的最好激发是对所学材料的兴趣，既主要是来自学习活动本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习的心理动机。

※教师：除了激发兴趣，还有哪些办法能促使学生主动学习呢？

赞可夫：教学法一旦触及学生的情绪和意志，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效。
苏霍姆林斯基：教学和认识周围世界的过程充满情感，这种情感是发展儿童智力和创造能力的极其重要的土壤。如果老师不想法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。

※教师：怎么样诱发学生的情感呢？

苏霍姆林斯基：教学语言如果没有情感的血液在流动，就会苍白无力，索然寡味。
罗杰斯：只有在真实、接受和理解的师生关系中，学生对课堂教学才有一种安全感，才敢于和勇于发表见解，自由想象和创造，从而愉快热情地汲取知识，发展能力和形成人格。

※教师：教好书还有哪些决窍呢？

陶行知：好的先生，不是教书，不是教学生，而是教学生学。
叶圣陶：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
奥苏伯尔：影响学习的最重要的因素是已经知道了什么，要根据学生原有的知识状况进行教学。
苏霍姆林斯基：教学就是教给学生借助自己已有的知识去获取新知识的能力。在我看来教给学生能借助已有的知识去获取新知识，就是最高的教学技巧之所在。
周玉仁：作为教师，应在学生力所能及的范围内，让他们自己跳起来“摘果子”凡是学生自己能探索得出来的，决不替代；凡是学生能独立发现的决不暗示。
布鲁纳：教一个人某门学科，不是要他把一些结果记下来，而是教他参与把知识建立起来的过程。

※教师：如何引导学生学会学习？

苏霍姆林斯基：用记忆代替思考，用背诵代替鲜明的感知和观察，只会使学生变得愚蠢。
丁肇中：不要教死知识，而授之以方法，打开学生的思路，培养他们的自学能力。
苏霍姆林斯基：如果学生愿意学习而不会学习，就应当帮助他，哪怕前进很小的一点。而迈出一步，就成为他们思维的情结刺激的源泉。
斐斯泰洛齐：教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。
赞可夫：只懂得传授知识，不懂得发展学生思维能力的教师，是不完全的教师。

※教师：怎么样发展学生的思维？

皮亚杰：思维是从动作开始的，切断了动作和思维之间的联系要，思维就不能得到发展。
苏霍姆林斯基：不要过分追求直观，课堂上挂满直观教具，这会阻碍学生抽象思维的形成。

※教师：怎么培养学生的创新能力？

布鲁纳：发现不仅限于寻求人类尚未知晓的事物，正确地说，它包括用自己的头脑获得知识的一切方法。
波利亚：学习任何知识的最佳途径是自己去发现。因为这种发现理解最深，也最容易掌握，其中的内在规律、性质和联系。
皮亚杰：一切真理要由学生自己获得，或者由他重新发明，至少重建，而不是简单地传递给他。
波利亚：我想谈一个小小的建议，可否在学生做题之前，让他们猜想该题的结果，或者部分结果。

    爱一个人！要了解，也要开解；要道歉，也要道谢；要认错，也要改错；要体贴，也要体谅；是接受，而不是忍受；是宽容，而不是纵容；是支持，而不是支配；是慰问，而不是质问；是倾诉，而不是控诉；是难忘，而不是遗忘；是彼此交流，而不是凡事交代；是为对方默默祈求，而不是向对方诸多要求；可以浪漫，但不要浪费；可以随时牵手，但不要随便分手……
    如果你都做到了，即使你不再爱一个人，也只有怀念，而不会怀恨。

有些失去失注定的

有些缘分是永远不会有结果的

爱一个人不一定要拥有

但拥有一个人一定要好好地爱她/他

有时候会想  要是能重来该多好

其实真的有重来的时候  也许并不定能尽如人意

得不一定就是得

失不一定就是失

丁丁在QQ上个性签名的诗，喜欢！刘半农的诗《教我如何不想她》

 

天上飘着些微云，
地上吹着些微风。
啊！
微风吹动了我头发，
教我如何不想她？

月光恋爱着海洋，
海洋恋爱着月光。
啊！
这般蜜也似的银夜，
教我如何不想她？

水面落花慢慢流，
水底鱼儿慢慢游。
啊！
燕子你说些什么话？
教我如何不想她？

枯树在冷风里摇。
野火在暮色中烧。
啊！
西天还有些儿残霞，
教我如何不想她？

圣诞节快乐to all！

 

Jessica：

一定要幸福！

要健康、喜悦、成功和

快乐！

 

                 Haidi赠

   幸福是被爱的人需要，丁丁要你幸福。

 

     心理学家最新研究认为，人是否生活得快乐和幸福，是由遗传基因决定的，外在因素几乎不起作用。
     明尼苏达大学的行为遗传学家利坚博士，以1500对双胞胎进行实验，发现同卵双胞胎对人生的满意程度完全相同，虽然他们一个做大学校长，一个做水管工人，或一个拥有博士学位，一个高中都没毕业。利坚认为，这跟双胞胎遗传基因完全相同有关。因为如果换作异卵双胞胎，其基因雷同程度跟一般同胞姐妹无异，感受幸福的能力的差异就大了。另外，“全美健康营养检测中心”对6000名男女志愿者进行长达10年的研究显示，一个人典型的情绪不会随时间改变。换言之，相对比较快乐的人，10年后还会比较快乐，悲观的人也会继续维持悲观。
    当然，人生遇重大变故确实会影响人的情绪，但研究者指出，外来因素造成的情绪变化，顶多持续一年左右，当事人的情绪就会恢复，如果长期不能恢复，必然是某种病理或心理上的问题失去平稳，这就该向医生求助了。

    很多女人也热爱事业，做事业很拼命，可是她们不脱离生活，至少这样的人极少。男人热爱事业，很可能脱离他们的生活，不是他们不热爱自己的生活，而是他们认为生活的事业是并行的，事业是事业，生活是生活，它们截然分开，交叉很少。女人则不一样，她们认为事业和生活交织在一起，事业是为了更好的生活，因为有事业的女人，事业能帮助自己提升和完善自己，从而能更好的生活。重视事业的女人通常更能体会和理解生活，也享受到生活的美。

     我的两位女老师，在现在我的眼里是成功和会生活的女性，他们本身是学教育的，他们热爱自己的事业，极力想得到学术界的认可，她们也得到了。她们都有家庭，需要照顾孩子，她们懂得哲学，心理学，教育学。她们不仅外表优雅，而且富有智慧。她们把事业上得到的提升带给了她们的家庭，特别是孩子。我觉得能围绕在她们的周围是多么幸福的事情！

     今天很难得，我读书，而不想上网了！接电话也不耐烦，电影也没有吸引力。如果一个人没有什么宗教的信仰的话，我觉得一定要读哲学，一定要读懂。生活没有哲学，可能是不能体会人生的。这是我看到第三章的感受。罗素，我变得很崇拜你了！明天去借你的《西方哲学史》。我深信懂哲学的人都是智慧的人。我也想做智慧的人，幸福的人！

     在人类的一切知识中，对我们最有用而且知之最少的是关于人类自身的知识。——卢梭

 

     今天我知道了原来闹钟会损害人的记忆能力，所以有自己的生物钟就最好！还有洋葱和草莓都可以增强人的记忆能力。我发现很多人都不了解自己的身体和心理。有时候我觉得是可怕的，因为在不知道自己自身的情况下，做出的判断肯定是不科学的。

     增加更多人类自身的知识很有必要！

     今天我第一次去照大头贴。小店的大叔说我好落伍，haidi都是照了无数次了呢。可是就是就是照的整个过程我们都好高兴，原来快乐就是这么轻而易举啊！我还有那么多的没有做过的事情，和开心的事情要去做！

     今天我的快乐源于我喜欢的haidi，好喝又暖暖的立顿奶茶，还有好玩的大头贴，还有不用上课的意外而至的轻松！谢谢你们哟！

 

     近几天我看了两部电影，一部是《阿甘正传》，一部是《肖申克的救赎》。阿甘我以前是看过的，肖申克是第一次看，但是我以前是读过《基督山伯爵》的，肖申克在大的情节上，我认为是模仿了基督山的，但是我仍然喜欢。虽然两部电影有完全不同的叙事环境，不同的故事情节和迥异的人物，但是在阿甘和杜佛瑞的身上有一种共同的东西就是——挚着！

     闭着眼睛，我的脑海里老师浮现阿甘在奔跑的样子，而杜佛瑞那种执着的眼神和浅浅的微笑也一一从我眼前飘过。不管他们过了多少年，他们成功了，因为挚着，还有运气！

我的今天有了小太阳了！QQ小太阳，是不是预示着新的开始呢？刚刚辞职，失落的感觉还是时时萦绕，我的那份工作准确的说是“鸡肋”。总之，我抛弃了，不再要了！对过去的日子说bye bye，期待新的开始！

 

ps.谢谢hetao,波波和晶晶妹妹来陪我，和我谈心！